“这么说，你是子承父志。”董建昌也带着笑意，接着问，“可你是否知道，先总理中山先生创建的黄埔军校和那些日本军校有着本质精神的区别？”
“回答主任考官，这是毫无疑义的。所以考生选择了黄埔，而没去日本。”
董建昌进一步问：“那你为什么选择黄埔？”
“回答主任考官，因为它值得。”立青用更为嘹亮的嗓音回答。
“你倒是干净利落！”董建昌赞叹。
“回答主任考官，军人用语，应以简洁为宜。”立青自觉表现良好，精神振奋。
董建昌点点头，看向其他委员：“不错，这理由成立，诸位招生委员，你们可以提问了。”
瞿恩问：“0137号，你刚刚说，你在本质精神上选择了黄埔，我的问题是：何为黄埔精神？”
杨立青已经没有丝毫紧张了，大声答道：“回答考官，简而言之，就是为主义而英勇奋斗的精神；忍苦耐劳，努力奋发的学习精神；为民众为国家不要身家性命的牺牲精神；主动活泼富于进攻的战斗精神。回答完毕！”
瞿恩也赞许地点点头：“我的问题完了。”
考官们小声地交流了一下，某考官扯过一份试卷，看向杨立青：“0137号，我调看了你的数学笔试，你的数学总共得了三十五分……我的问题是，一个连数学简单概念都未能答对的考生，却令人奇怪地做出复杂的正反比例试题，这是为什么？是不是有人事先向你泄题？”
杨立青一怔，瞿恩也怔了，董建昌笑眯眯瞥了一眼瞿恩。
立青反应过来：“回答考官，我的数学的确很差，非常差……”
“数学差没有什么，先期同学中数学得零分的大有人在，我是问你，你是否有某些不光彩的作弊行为？”
立青想了想，大悟：“你指那道正反比例题？有人事先告诉了我？”
“不错。”
“这没啥奇怪的，那是我的饭碗呀！”立青反倒得意起来，“父亲见不得我游手好闲，非逼我给一个糟老头子打了一年下手。我的师傅李寿成，民国初年曾协助日本人绘制过湖南各县地图，日本人回国后，把那套测绘设备留给了师傅，我给他做了一年的徒工，绘制地图，吃的就是正反比例。”
立青一边说，考官们嘤嘤嗡嗡起来，瞿恩放松下来，并对立青刮目相看。
董建昌存心想让他表现一下：“你能画地图？那你画一张图让我们大家看看？”
“要不画一张湖南省交通略图？”立青也不谦让，初生牛犊不怕虎。
兵士抬来黑板，立青拿着粉笔，思索起来，考官们兴趣盎然地看着他。立青拿着粉笔，凭着记忆，娴熟而流畅地画开了，一边画一边嘟嘟囔囔：“师傅对我说，湖南地形不凡，整个图形像个伟人的大脑袋。”
片刻工夫，湖南省图的大形状就成了，考官们惊喜地看到立青坚实准确的手笔。立青手不停画，嘴里也不停地说着：“三湘四水七泽，得天独厚，育养湘人，才有太史公所著：楚虽三户，亡秦必楚；也才有‘无湘不成军’的俗话……”随着立青把山峰、河流、铁路、港口、主要公路和主要城镇准确而一目了然地画在黑板上，考官们面面相觑。
董建昌看向瞿恩：“瞿恩教官觉得此考生如何？”
瞿恩微笑，“这个考生很可爱。”
“是吗，你是这么看？”另一个考官点头称道，“确有些歪才。”
董建昌说：“历来军校步兵教程中，识图用图最不易为学生掌握，我看该考生人才难得。”
“也是。上次白崇禧将军来校为二期生讲授‘湖南军要地理’，光在黑板上画湖南地图就用去了半个小时，弄得二期生们都不以为然。”又一个考官说道。
董建昌点头：“那就是说，白将军下次再来黄埔讲课，绘图之事可由这娃娃代劳。”
话音一落，列位考官都笑了。黑板前，立青仍在专注他的湖南交通略图，就快完成了。董建昌低头看了看表：“0137号，可以了，可以了。我们不需要你再给我们上地理课了。传下一个考生！”